Presentación del problema

Presentación del problema

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Informe final

Ningún proyecto se considera completo hasta que se prepara el informe de investigación, incluso el estudio más brillante tiene poco valor sino se difunde a la comunidad científica.

El informe de investigación representa el resultado final del largo proceso de investigación. Su articulación estructural constituye ser  el modo de como los investigadores ordenan, clasifican y presentan los datos.

Cualquiera que sea el tipo de investigación, la presentación de los resultados se hace con base a normas que permiten estructurar de una manera lógica la forma y el contenido de la exposición teórica.

Investigación documental

La recopilación de datos depende de gran parte del tipo de investigación y del tema planteado, ya que puede efectuarse mediante una ficha bibliográfica, la experimentación, la observación, entrevistas, cuestionarios o encuestas. Es decir, la investigación documental, por el empleo predominante de registros gráficos y sonoros como fuente de información, son testimonios que pueden ser útiles.

Existen diferentes tipos de investigación documental:

- Investigación documental bibliográfica (libros).
- Investigación documental hemerográfica (revistas y periódicos).
- Investigación documental audiográfica (audiocasettes).
- Investigación documental iconográfica (pinturas y grabados).

Investigación científica

Es un proceso que tiene como finalidad lograr un conocimiento objetivo, es decir, verdadero, sobre determinados aspectos de la realidad a fin de utilizarlo para guiar la practica transformadora de hombres.

Investigar significa buscar, indagar, averiguar algo sobre una persona, situación, objeto o materia. En ocasiones, con la información obtenida se procede a la solución de un problema.

La investigación, especialmente la científica, nos ayuda a conocer nuestro entorno, es universal y cumple con dos propósitos: 1) Genera saberes y 2) Ayuda a resolver problemas prácticos.

La investigación científica se caracteriza por ser un proceso sistemático - es decir, que lleva un orden y cuyos hechos no se dejan a la casualidad- y empírico, pues requiere de la recolección y análisis de datos para obtener resultados.

Muestra

Es una porción o  una parte del todo  que llamamos Universo y sirve para representarlo de manera general. pero, no todas las muestras son importantes para llevar acabo un trabajo de investigación la cual se debe seleccionar y a la vez que represente de manera significativa el trabajo de investigación con la cual a la vez se puede obtener conclusiones similares a las que se obtendrían si estudiáremos el Universo en su totalidad.
Esta muestra será representativa ya que contiene las características mas importantes. y sus resultados o conclusiones son aceptables de manera general para tomarse en cuenta.
las muestras pueden clasificarse en:

-Probabilísticas: Son aquellas muestras que su característica fundamental es que los elementos de un Universo tiene probabilidad de integrar la muestra y pueden ser calculadas matemáticamente con precisión.

-No probabilísticas: Son aquellas en la cual el investigar no tiene idea del error que puede estar introduciendo en sus apreciaciones.

Las muestras mas probabilísticas mas usuales son:

- Muestra accidental: Es aquella que se obtiene sin nigun plan predeterminado (secuencia)

- Muestra cuota: Consiste en predeterminar la cantidad de elementos de cada categoría que habrán de integrar UNA MUESTRA

- Muestra intencional: Son aquellas que consisten en seleccionar sus características de relevancia de acuerdo a su importancia.

Universo

Es toda aquella información obtenida de un tema y que es posible reducir en porciones (muestra) para poderlo analizar particularmente ya que podemos encontrar una forma de obtener información sin necesidad de acudir toda la información.

Procesamiento e interpretación de la información

El hombre posee mecanismos de captación de la información del medio, el conjunto de procesos de diferentes cualidades que actúan sobre la información de entrada y la transforman en estados sucesivos donde se presentan los resultados de estos procesamientos y finalmente mecanismos de salida las cuales el hombre actúa con su ambiente, ha sido aplicada en campos tan diversos como la cibernética, la criptografía, la lingüística, la psicología y la estadística. En tal caso, la información es independiente de los estados físicos concretos; a partir de Shannon la información deja de verse como inmaterial y subjetiva, pero si era una entidad perfectamente material y cuantificable.

Diseño y aplicación de modelo para validar hipótesis

Una vez elaborada la hipótesis, el paso siguiente  del proceso será seleccionar el diseño metodológico o de investigación que será aplicado, esto es, establecer el procedimiento ordenado que se seguirá para alcanzar el objetivo de la investigación.

Los diseños de investigación se dividen en experimentales y no experimentales.

Experimentales: Se refieren a los estudios en las que se manipulan deliberadamente las variables en una situación de control  por parte del investigador.

No experimentales: no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, sino que se observan los fenómenos y como se dan en su contexto natural para después analizarlos.

El diseño metodológico que se elegirá, depende del problema a investigar, su contexto,el tipo de estudio(explorativo,descriptivo correlacional o explicativo) y las hipótesis planteadas.

Hipótesis

Es la explicación o posible solución del problema que es motivo de investigación y relaciona dos o más variables.

Es un elemento esencial dentro de la investigación y permite resolver la pregunta planteada en el problema, sin que necesariamente sea la respuesta final; es decir, la hipótesis puede ser rechazada en la fase de la experimentación.

Se formula por medio de enunciados o proposiciones que pueden ser explícitos (independientes) o implícitos (en la exposición del problema de investigación), siempre en sentido afirmativo, expresada en tiempo presente o futuro.
Su función básica consiste en explicar datos conocidos, prever acontecimientos futuros, predecir nueva información, dirigir la recopilación de información, generalizar la experiencia e interpretar los datos recopilados.

Marco teórico-conceptual

El marco teórico son los antecedentes o conocimientos con los cuales se puede relacionar, definir y exponer un problema, utilizando planteamientos razonados. Es aquí en donde se ubica la propuesta dentro de los límites y conceptos que requiere el trabajo que se presenta.

Se manejan dos niveles de investigación: el primero, abarca los elementos teóricos existentes sobre el problema y, el segundo, la lectura y el análisis de la información.

En el marco teórico se realiza una explicación sobre las teorías que hacen referencia al tema de investigación y en esta parte son útiles las fichas bibliográficas, las fichas hemerográficas y las fichas de trabajo.

El marco conceptual es donde se ubican los conceptos explicativos. Aquí se define cada uno de los conceptos utilizados en el planteamiento del problema. Este marco cobra importancia si reconocemos que los conceptos son los que dan sentido, articulan y estructuran la investigación.

Se deja el nivel descriptivo y se avanza al de la creación de conceptos a partir del análisis empírico y teórico.

Selección y delimitación del tema

Se define habitualmente como la percepción dirigida de los objetos y fenómenos de la realidad. En el acto de la observación se puede distinguir:

1) El objeto de la observación

2) el sujeto de la observación

3) los medios para la observación

4) las condiciones de la observación

5) el sistema de conocimientos a partir del cual se formula la finalidad de la observación y se interpretan los resultados de esta.

Los medios para la observación pueden dividirse en dos grupo. El primero lo componen los instrumentos, por ejemplo, el microscopio, el telescopio, etc., que aumentan las capacidades de percepción de los órganos de los sentidos del hombre, a cuenta del cual se amplía el diapasón de las percepciones.

Planteamiento del problema

Habiendo realizado una observación, entonces se puede plantear un problema para realizar una investigación que parte de la realidad y del interés del investigador. Se puede plantear un problema cuando se ubican situaciones reales que aún no tienen solución o la que tienen es incorrecta o disfuncional. Estas situaciones, son las que despiertan el interés de los investigadores, quienes determinan iniciar una investigación para proponer una solución

Cuando se plantea un problema se pretende reducirlo a sus aspectos y relaciones fundamentales sin que implique la simplificación del estudio de la realidad social.

La investigación del problema, está encaminada a conocer éste en sus causas y efectos, así como la forma de enfrentarlo para encontrar su solución.

El problema se plantea en forma interrogativa y de su correcta formulación depende el manejo de la teoría, los métodos y las técnicas disponibles para obtener información que sea congruente con los objetivos y la hipótesis que se está probando.

Observación científica

Se define habitualmente como la percepción dirigida de los objetos y fenómenos de la realidad. En el acto de la observación se puede distinguir:
1) El objeto de la observación
2) el sujeto de la observación
3) los medios para la observación
4) las condiciones de la observación
5) el sistema de conocimientos a partir del cual se formula la finalidad de la observación y se interpretan los resultados de esta.
Los medios para la observación pueden dividirse en dos grupo. El primero lo componen los instrumentos, por ejemplo, el microscopio, el telescopio, etc., que aumentan las capacidades de percepción de los órganos de los sentidos del hombre, a cuenta del cual se amplía el diapasón de las percepciones.

Problema científico (Resumen)

Baena
Debe haber un conocimiento detallado del tema o de los distintos tipos de investigación este conocimiento hace posible evitar equivocaciones

Pompeya
Cuando se va a resolver un problema en forma científica, es muy conveniente tener un conocimiento detallado de los posibles tipos de investigación que se pueden seguir. Este conocimiento hace posible evitar equivocaciones en el elección del método adecuado para un procedimiento específico.
Conviene anotar que los tipos de investigación difícilmente se presentan puros; generalmente se combinan entre sí y obedecen sistemáticamente a la aplicación de la investigación. Tradicionalmente se presentan tres tipos de investigación.

Adriana
Es la interrogante que se formula el investigador ante una realidad desconocida o ante la falta de información o información incompleta para explicarse un hecho (laguna defecto).

También surge cuando existen contradicciones o incoherencias en la información científica

Marco teórico-conceptual (Resumen)

Una vez realizado el correcto planteamiento del problema de investigación, es posible iniciar la búsqueda de las teorías y conceptos adecuados que puedan respaldar de manera teórica la investigación. El marco de investigación se refiere a la bibliografía que podemos juzgar útil para sustentar la investigación; también es posible dar lugar en él al planteamiento de las ideas empíricas de la investigación.
Durante la investigación, el marco teórico está siendo continuamente revisado y corregido, de tal forma que no se considera como acabado hasta terminado el trabajo.
El marco de la investigación se divide en tres partes para facilitar su realización:
• Marco teórico
• Marco conceptual
• Marco referencial
Marina Adriana Herrera

El marco teórico se define como los antecedentes o conocimientos con los cuales es posible relacionar, definir y exponer el problema, utilizando planteamientos razonados.
Es el marco donde se ubica la propuesta dentro de los límites y conceptos que requiere el trabajo que se presenta. Sitúa el problema en un ámbito teórico.
En la elaboración de éste marco se manejan dos niveles de investigación. En el primer nivel se encuentran los elementos teóricos existentes sobre el problema. En el segundo, la lectura y el análisis de la información.
De acuerdo con esto, es posible entender que en el marco teórico se realiza una explicación sobre las teorías que hacen referencia al tema de investigación, lo cual implica un análisis y sistematización de la información para ser escrita.
En esta parte son útiles las fichas bibliográficas, las fichas hemerográficas y las fichas de trabajo. En las dos primeras se escriben los datos detallados sobre el título del libro o de la revista, el autor o autores, el año de la publicación, la editorial y el número de páginas. En las fichas de trabajo se realiza un resumen de la información que sea más significativa y considerada como relevante para que aporte datos que sustenten teóricamente la investigación, ayudando a la ubicación real del problema que se está investigando y orientando la hipótesis.
El marco conceptual es el lugar donde se ubican los conceptos explicativos. Esto significa que se citan las definiciones conceptuales y operacionales que fundamentan la investigación y que se juzgan relevantes para ella. Este marco cobra importancia si reconocemos que los conceptos son los que dan sentido, articulan y estructuran la investigación.
Graciela Luna Cruz

Aquí se define cada uno de los conceptos utilizados en el planteamiento del problema y se eliminan las ambigüedades en las definiciones, para que todos los interesados en la investigación comprendan los mismos significados. Se deja el nivel descriptivo y se avanza al de la creación de conceptos a partir del análisis empírico y teórico.
Las definiciones conceptuales son las que se obtienen de los libros y de todo tipo de texto de corte científico. Las operacionales son las que se construyen o adaptan de acuerdo con las necesidades de la investigación y que se derivan de otras ya conocidas.
El marco referencial. En este marco es posible situar el problema de investigación en el ámbito empírico que el investigador posee sobre el problema.
Se ubica el problema en un tiempo y lugar, estableciendo límites de presencia y partiendo, o bien de la observación de hechos o experiencias propias, o bien de otras ya descritas.
La primera parte está conformada por información empírica primaria o directa, la cual se recaba por medio de guías de observación y de entrevistas. Esta primera información será útil para que el investigador conozca mejor el problema al que se enfrenta, al mismo tiempo que avanza en un mejor conocimiento de estudio.
Pompeya

Planteamiento del problema (Resumen)

Una vez que se ha observado se está en condiciones de iniciar un trabajo de investigación. Para llevar a cabo el proceso es indispensable plantearse un problema. La investigación parte de la realidad y sobre todo del interés del investigador. En otras ocasiones, el interés está relacionado estrechamente con una institución que establece de manera obligatoria que tipo de trabajo se va a realizar, determina qué tema y como se va a estudiar. Esto es muy común en universidades, centros educativos y escuelas de nivel medio superior. En otras ocasiones, el interés no parte de dicha relación institucionales, sino que el investigador inicia por su cuenta el estudio de un tema, ya que dispone de los recursos y apoyos necesarios.
Cuando ya ha quedado claro el origen y las motivaciones de la investigación, debemos preguntarnos qué es el tema de investigación, qué es el planteamiento del problema y que es la delimitación del problema.
Marina Adriana Herrera

En general, un problema de investigación surge de situaciones reales que no tienen aún solución conocida, que no están solucionadas totalmente o bien que no funcionan de modo correcto. Son situaciones que despiertan el interés de los investigadores, quienes determinan iniciar una investigación para proponer una solución.
Plantear un problema significa reducirlo a sus aspectos y relaciones fundamentales para iniciar su estudio, sin que se entienda que esta reducción implique la simplificación del estudio de la realidad social. Se trata de una operación mental necesaria para plantear el problema en términos concretos, donde se destacan tanto los elementos como los nexos que la teoría y la práctica señalan como importantes para iniciar el estudio.
La perspectiva de la investigación, cuando se plantea el problema está encaminada a conocer éste en sus causas y efectos, así como la forma de enfrentarlo para encontrar su solución.
Graciela Luna Cruz

El planteamiento de un problema es un proceso por medio del cual es posible fraccionar la realidad de la mente del investigador con el fin de dirigir su atención hacia una parte específica de aquella; es posible ignorar todos los elementos y relaciones no imprescindibles para la investigación.
En el contexto científico, no se puede investigar de manera total la realidad concreta. Así, el acercamiento a los fenómenos tiene que ser selectivo, y una formulación clara del problema de investigación contribuye a hacer un corte de un aspecto específico de la realidad que sea de interés del investigador.
El planteamiento del problema se hace en forma de un enunciado interrogativo. De su correcta formulación dependen el manejo de la teoría, los métodos y las técnicas disponibles para obtener información que sea congruente con los objetivos y la hipótesis que se está probando.
De acuerdo con lo anterior, los siguientes criterios son útiles en el momento de plantear un problema de investigación:
1. El planteamiento del problema se hace de manera clara y sin ambigüedades.
2. El problema expresa una relación entre dos o más variables.
3. El problema y su planteamiento se formulan de manera que impliquen la posibilidad de ser comprobados empíricamente.
Pompeya

Selección y delimitación del tema (Resumen)

Para llegar al planteamiento del problema es indispensable que el investigador identifique las etapas siguientes:
1.- Delimitación en el espacio físico-geográfico:
Conviene delimitar cada vez más el espacio físico que abarca el objeto de estudio, hasta que se vuelva accesible para la investigación. Es decir, ¿Dónde vamos a investigar?.
2.- Delimitación en el tiempo:
Es necesario para que el tema –objeto de investigación-pueda ser trabajado satisfactoriamente al margen de las delimitaciones de información, tiempo, recursos materiales y conocimientos del investigador.de ahí que este deberá seleccionar el periodo que más le interese y sobre el cual exista mayor información disponible, es decir, ¿Cuándo vamos a investigar?.
3.- Delimitación semántica o estudio exploratorio:
Es la necesidad de aclarar los significados de palabras, categorías o símbolos usados en el tema de investigación, considerando que existen términos con varias connotaciones. Hay que tener presente que algunos conceptos de las ciencias sociales tienen varias interpretaciones o resulta ambiguos por las siguientes razones según Dieterich:
a) Si comparamos los términos usados en las ciencias naturales y en las ciencias formales, observamos que estos pretenden ser unívocos; en cambio, en las ciencias sociales existen varios significados dependiendo del contexto en que se usan.
b) El desarrollo metodológico de las ciencias naturales ha sido más avanzado. En las ciencias sociales las aplicaciones del método, por tanto, las terminologías están en proceso de aceptación.
d) Los fenómenos sociales son difíciles de predecir, por lo que su estudio a veces requiere el uso de una metodología adecuada.
Para delimitar semánticamente un tema hay que considerar que un objeto o tema puede definirse desde el punto de vista etimológico, considerando el origen y el significado exacto de las palabras.
En este aspecto debemos tener en cuenta que para producir un conocimiento nuevo hay que estar a la altura de los conocimientos teóricos y metodológicos actuales y tomarlos como punto de partida para nuestra investigación.
4.-Delimitación de recursos:
En esta parte el investigador debe identificar con que cuenta para realizar su trabajo: personas, materiales bibliográficos, recursos económicos para la compra o copia de libros; recursos técnicos como computadoras o maquinas de escribir.
Ahora es el momento en que puedes iniciar el proceso de elección del tema y planteamiento del problema. En la selección del tema debes considerar que tipo de trabajo vas a realizar.
SELECCIÓN DE TEMA:
Una vez que se ha observado se está en condiciones de iniciar un trabajo de investigación. Para llevar a cabo el proceso es indispensable plantearse un problema. La investigación parte de la realidad y sobretodo del interés del investigador. En otras ocasiones, el interés está relacionado estrechamente con una institución que establece de manera obligatoria que tipo de trabajo se va a realizar, determina que tema y como se va a estudiar. Esto es muy común en universidades, centros educativos y escuelas de nivel medio superior. En otras situaciones el interés no parte de dicha relación institucional, si no que el investigador inicia por su cuenta el estudio de un tema ya que dispone de los recursos y apoyos necesarios.
Cuando ya ha quedado claro el origen y las motivaciones de la investigación, debemos preguntarnos que es el tema de investigación, que es el planteamiento del problema y que es la delimitación del problema.
Para realizar esta primera etapa del proceso de investigación hay que establecer la diferencia entre tema de investigación y objeto de investigación:
*Tema de investigación:
Es el interés por saber algo de una o varias situaciones, que se expresa con una frase o enunciado.


*Objeto de la investigación:
Es el fenómeno real que existe en el universo, independiente del interés del investigador y al que este se refiere en forma precisa, objetiva y comprensible. No puede explicarse en forma inmediata, por lo que permite el desarrollo de la investigación.

Observación científica (Resumen)

Se define habitualmente como la percepción dirigida de los objetos y fenómenos de la realidad. En el acto de la observación se puede distinguir:

1) El objeto de la observación;

2) el sujeto de la observación;

3) los medios para la observación;

4) las condiciones de la observación; y

5)el sistema de conocimientos a partir del cual se formula la finalidad de la observación y se interpretan los resultados de esta.

Estos componentes del acto de observación deben tomarse en cuenta al exponer sus resultados, con el fin de que los mismos puedan ser recibidos por otro observador. Una de las más importantes exigencias a la observación por diferentes observadores.

Los medios para la observación pueden dividirse en dos grupo. El primero lo componen los instrumentos, por ejemplo, el microscopio, el telescopio, etc., que aumentan las capacidades de percepción de los órganos de los sentidos del hombre, a cuenta del cual se amplía el diapasón de las percepciones.

Los instrumentos de otro tipo transforma el fenómeno que no puede ser percibido directamente por nosotros, convirtiéndolo en un fenómeno perceptible por nosotros. A veces se acostumbra a decir que los instrumentos del segundo tipo, por principio amplían la esfera de la percepción del hombre, es decir, permiten que perciba aquellos fenómenos para cuya detección el hombre no cuenta con los correspondientes órganos, por ejemplo, los campos magn{éticos, las ondas de radio, las irradiaciones nucleares, etc. Es difícil estar de acuerdo con esta concepción pues los instrumentos para la fijación de semejantes fenómenos no nos dan la posibilidad de percibir directamente los mismos, sino lo traducen al lenguaje de nuestros órganos de los sentidos. Cuando conectamos la radio no percibimos las ondas de radio mismas, sino las vibraciones de una membrana, cuya dinámica transforma las ondas radiales en un sonido audible. Es por ello que aunque incluimos los instrumentos de este tipo entre el número de medios de observación, se trata más bien de medios de observación indirecta.

La observación es parte integrante de todos los métodos empíricos del conocimiento, y sus resultados están la base de todo el conocimiento científico. Por eso es muy importante el análisis de la correspondencia entre los resultados de la observación y el objeto real observado. En el acto de la observación tiene lugar la acción del objeto exterior sobre los órganos de los sentidos del hombre, y como resultado de esto, el hombre se forma su imagen sensorial de este objeto. La percepción, la formación de la imagen sensorial del objeto y el propio objeto real. La respuesta a esta cuestión condiciona, en grado considerable, la comprensión de la naturaleza de todo el conocimiento científico.